Причины возникновения

ЗПР может возникать вследствие разных причин, которые условно разделяют на биологические и социальные.

К биологическим относятся:

• Заболевания матери хронического характера (например, диабет, проблемы со щитовидкой);
• Перенос тяжелых болезней во время вынашивания (грипп, краснуха, свинка);
• Инфекционные заболевания (например, токсоплазмоз, менингит);
• Постоянное отравление организма матери алкоголем, никотином, медикаментами;
• Механические травмы во время беременности;
• Несовместимость по резус-фактору;
• Токсикоз, особенно в третьем триместре беременности;
• Патологии родов (асфиксия, травмы новорожденных);
• Врожденные патологии малыша (заболевания эндокринной системы; пороки головного мозга, сердца, почек; нарушения зрения, слуха; эпилепсия, рахит);
• Недоношенность.

К социальным относятся:

• Гиперопека родителей или, наоборот, гипоопека;
• Неблагоприятные условия жизнедеятельности малыша (например, насилие в семье, частые ссоры);
• Авторитарное воспитание;
• Педагогические упущения;
• Психологические травмы;
• Недостаточный эмоционально-тактильный контакт с ребенком, особенно на ранних этапах развития;
• Дефицит общения со сверстниками и взрослыми.

Виды ЗПР

Учитывая вышеуказанные причины, различают следующие виды ЗПР:

1. Конституционального происхождения обусловлена замедленным развитием центральной нервной системы и характеризуется гармоническим инфантилизмом.

Такие детки несамостоятельны, очень привязаны к маме и тяжело приспосабливаются к новым условиям. Даже в школе они тяготеют к играм и на фоне остальных выглядят чуть младше.

2. Соматогенного происхождения возникает в случае частых и тяжелых болезней. На фоне общего ослабления организма, ребенок неспособен нормально развиваться психически.

3. Психогенного происхождения обусловлена неблагоприятными условиями воспитания, насилием в семье, психологическими травмами. Здесь различают две крайности: гиперопека (чрезмерное внимание) и гипоопека (отсутствие внимания как такового).

• В первом случае ребенку препятствуют быть самостоятельным, полноценно узнавать мир, принимать решения и формировать собственные взгляды.
• Во втором имеет место полная безнадзорность и педагогическая запущенность. Ребенок не способен контролировать свое поведение и быть ответственным за свои поступки.

4. Церебрально-органического происхождения возникает в результате повреждения и дисфункции головного мозга вследствие ряда биологических причин, описанных выше. Здесь наблюдаются комплексные нарушения отдельных сфер психики ребенка.

Симптомы

Характерными признаками ЗПР являются:

• Эмоционально-волевая незрелость, которая характеризуется отсутствием воли у ребенка. Ему трудно заставить себя что-либо сделать или принять волевое решение.
• Нарушение внимания, когда ребенку тяжело концентрироваться на одном предмете, он быстро переключается и отвлекается. При этом может наблюдаться чрезмерная двигательная и речевая активность.
• Сложность восприятия, которая проявляется в неспособности ребенка строить целостные образы. Малыш слабо узнает предметы под разными ракурсами и в незнакомых условиях ему сложно ориентироваться в пространстве, строить логически-смысловые цепочки, анализировать, сравнивать, обобщать информацию, а также делать выводы.
• Особенности памяти, которые характеризуются преобладанием зрительной памяти над вербальной, мозаичностью запоминания информации и пониженной мыслительной активностью при ее воспроизведении.
• Проблемы с речью, которые выражаются в ограниченности словарного запаса, искажением воспроизведения звуков, трудностями в построении высказываний, общей речевой заторможенностью, а также наличием таких заболеваний, как дислексия, дисграфия.

Почитать в тему:

Девиантное поведение подростков

Диагностика и лечение

Если вы обнаружили у своего ребенка хотя бы один из симптомов, стоит обратиться к врачу. Своевременная медицинская помощь и грамотно построенная коррекция способна значительно улучшить показатели психического здоровья ребенка, вплоть до полного устранения проблемы.

Степень и характер проблемы определяет целый ряд специалистов (невропатолог, психолог, психотерапевт, логопед, дефектолог) во время комплексного обследования.

После диагностирования заболевания назначается медикаментозное лечение (обычно, при соматических и церебрально-органических нарушениях), физиотерапия, фитотерапия, лечебная физкультура и массаж.

Кроме этого, составляется индивидуальная программа психолого-педагогической коррекции, направленная на развитие эмоционально-коммуникативной сферы и познавательных процессов малыша.

Программа может включать:

• Игровую терапию;
• Сказкотерапию;
• Арт-терапию.

Профилактика

Чтобы избежать подобных нарушений в психологическом развитии малыша, следует придерживаться простых правил:

• Создайте благоприятные условия протекания беременности и родов;
• Исключите употребление алкоголя и по возможности медикаментов;
• Создайте психологически-комфортную атмосферу в вашей семье;
• Пристально изучайте своего ребенка с первых же дней рождения.

• Своевременно лечите любые заболевания своего чада;
• Уделяйте внимание ребенку, занимайтесь им и практикуйте развивающие игры;

Почитать в тему:

Как выбрать развивающие игрушки ребенку до года